在我印象中，坐在教授的棒棒上写作业，是我童年最有趣的记忆之一。那个时候，我还小，不懂得什么是“不可以”的界限，所以我就真的坐在了老师的大木棍上，兴奋地开始我的“作业”。
老师对此感到非常惊讶，但也好心地笑着让我继续做下去。我记得，那个木棍很坚硬，有些地方已经被岁月磨损变成了凹凸不平的纹路。每当我用手掌轻轻拍打它时，都能听到清脆的声音，就像是自然界的一种回应。
那天下午，我没有写完作业，因为每次想要落笔，都会因为太过兴奋而连续不断地转圈子。我的朋友们都围着我们老师的办公桌坐成一圈，看着看着都忍俊不禁，我们的小笑声和欢声尽量压抑住，以免引起更多注意。
后来，当我们的课堂结束时，老师温和地说：“孩子们，你们今天真是充满创意呀！让我们把这个故事讲给大家听吧。”于是，在全班同学面前，我们以一种非正式、放松的方式分享了我们的经历。这场小插曲，让我们之间建立了一种难以言喻的情感联系，也让那些日常沉闷的课堂变得更加生动起来。
尽管现在回想起来，那个木棍并不是真正意义上的“棒棒”，但对于一个五六岁的小男孩来说，它无疑是一个神奇的地方。在那里，我学会了勇敢尝试，同时也学会了珍惜那些简单而纯真的瞬间。那是一段美好的童年，一段关于冒险与自由精神的宝贵记忆。而至今，每当我看到任何形状或大小相似的物品，都会突然想到那个夏天，我坐在教授的大木棍上，用整个世界去探索和创造。
