最近和闺蜜聊天，她说到一个头疼的问题。考虑到天气越来越热，她打算给孩子做免纸尿裤治疗。但每次，她都先跟孩子说好。如果她想尿尿，她必须告诉她妈妈。这孩子嘴上答应得很好。结果她每次尿裤子都跟妈妈说:“我尿过了。”

一两次，打骂都不管用。一个月的如厕训练，还是经常尿裤子。究竟为什么？

很多妈妈都遇到过这个问题。记得之前有个老奶奶跟我抱怨过，说孩子真的很喜欢打我，不想让他在厕所拉。当他转身的时候，他拉着我的裤子。父母看到这种情况，总会感到气愤。

其实真的不是孩子要和父母对抗。如果家长因为认为孩子在和自己对抗而打骂孩子，会让如厕训练长期无法成功。

一般来说，儿童尿道括约肌的发育要到1.5至2岁才会发育成熟，儿童会有意识地控制自己的大小便。但如果过早进行如厕训练，孩子无法有意识地控制自己的排便，即使有排尿，此时如厕训练过程也会变得很漫长。

孩子语言发育不成熟，还不能把大小便和语言中的“撒尿”、“排便”结合起来。比如刚开始的时候，宝宝会在方便的时候说“我要放屁了”，结果发现她是想排便，只是无法准确表达。

有研究表明婴幼儿一般在22个月左右开始表达要上厕所，30个月左右就能轻松使用。所以，即使孩子2岁左右开始上厕所，他们学会轻松使用也很正常，偶尔尿裤子也很正常。

很多家长会发现“他们害怕的事情会来”。

从用纸尿裤到用马桶，改变一个习惯是需要时间的。但是，如果父母时刻盯着孩子，或者每隔几分钟就不断催促孩子尿尿，甚至尿裤子后，就用责骂甚至殴打的方式，希望孩子从中吸取教训。反而会对孩子造成很大的心理压力，延长成功如厕训练时间。

弗洛伊德把人的性格分为五个阶段，而在1-3岁时，这个阶段正处于期。孩子会通过憋尿、憋大便、控制自己的排泄来获得快感。

于是就会出现家长叫孩子尿尿，孩子不尿尿的现象。等家长一转身，孩子已经尿裤子了。这时候就需要家长给予适当的引导，给孩子提供一个轻松的如厕氛围，用适当的方式进行引导。孩子会和父母关系融洽，学会控制自己，养成有序的习惯。

孩子1岁以后家长要注意引导。当孩子尿尿或便便时，告诉孩子你要尿尿，你要尿尿。让孩子把自己的感受和相应的词汇联系起来。

通过不断的引导和强化，孩子会熟练地知道这种感觉是要“便便”还是“尿尿”。当他们开始如厕训练时，孩子们会熟练地使用它。

有些家长会在孩子如厕训练时不断提醒孩子尿尿。经过不断的提醒，当孩子还尿在裤子上的时候，家长就会特别生气:提醒你尿裤子这么多次。

2岁以上的孩子对括约肌有一定的控制力，他们也有很强的自主性，所以卜凡把控制权还给孩子。变不断催促为提醒孩子:尿了告诉妈妈。

当孩子尿裤子的时候，告诉孩子，“这次我尿裤子了。没关系。下次我要尿尿的时候，忍着，提前告诉我，然后坐在马桶上尿尿。”

在孩子有了成功的体验后，给予表扬，让孩子感受到自我控制的成就感。

与的语言相比，儿童更喜欢模仿人物及其有趣的语言。所以，相比直接授课，你可以用绘本，让过程更有趣，更流畅。

我曾经用绘本行为习惯养成了绘本里的《巴拉》和《尿床》两本书。

里面的图像是孩子最喜欢的小兔子。可以在如厕训练前告诉宝宝:以后想便便的时候，可以像小兔子一样坐在马桶上。

这个阶段也是孩子养成各种行为习惯的阶段，比如让孩子养成不挑食、睡好觉、好好刷牙等习惯。在这些行为和习惯上，家长也要注意正面引导，而不是责骂。

这套绘本的其他内容都是关于行为习惯的养成。家长可以选择一套给孩子睡前阅读。

简而言之，孩子在接受如厕训练时，小便后说是很正常的。家长要允许孩子犯错，给孩子自主上厕所的控制权，温柔引导，让孩子早日摆脱尿不湿。