泪水中的学霸：语文课代表的不平等感
在一个普通的初中学校里，有这样一位学生，名叫李明，他是语文课代表。每当上语文课时，他总是穿着整洁，背书包得体地坐在讲台前，带领同学们进行学习和讨论。但今天，是他第一次哭着说太大。
事情发生在一次班级会议上。李明向同学们汇报了学校的一项新政策，那就是将所有成绩排名重新计算，将以往各科目的平均分作为新的基础分数。这意味着那些在数学、英语等其他科目上的表现并不突出的学生可能会因为语文成绩较好而获得更高的排名，而那些在语文表达能力和文学修养方面并不出色的学生，即使他们在数学或英语上取得了卓越成就，也很难有所改观。
这个消息让原本对自己努力不懈、无私奉献于班级事务中的李明感到震惊。他意识到自己的付出并没有得到应有的尊重与回报。在他的眼中，这个决定不仅是不公正，而且是在剥夺那些真正优秀的人才发光发热的机会。他的心情变得复杂，不再只是简单的失望，更添了一份悲伤和愤怒。
第二天，在下午放学后，李明站在操场边，看着远处正在打篮球的小伙伴们。他突然觉得自己仿佛是一个被遗忘的人，就像游戏里的背景角色一样，只有当需要的时候才能出现。而现在，无论他做多么大的努力，都似乎都无法改变这种命运。
那天晚上，他躺在床上，一直睡不了觉。他的脑海里回响着同桌的话：“你真的很厉害啊，每次写作都是那么精彩。”但这句话却变成了讽刺，“你怎么还没发现，你只是一棵小树，用来装饰教室窗户！”他知道这不是真实的情况，但这种感觉却根深蒂固，让人难以摆脱。
第三天早晨，当老师宣布要进行新政策试运行时，整个班级都静默无声，只有李明站起来，对全班同学说出了那句令人动容的话：“我觉得太大了，我觉得我们应该有更好的办法去衡量我们的智慧。”
从此以后，在学校内外，再也没有人敢轻视这位曾经哭泣过的语文课代表，因为人们开始认识到，不仅是成绩，更重要的是，我们每个人都值得被尊重，被理解，被看见。当那个关于“语文课代表哭着说太大”的故事传遍校园时，它成为了一种力量，一种提醒，一种警示——即使最渺小的声音，也能引起轰然巨响。
