在学校可以随时随地的c,总是让人既心动又提防。作为一名学生,我对这个“c”充满好奇和恐惧。它似乎无处不在,无时不有,却又如同幽灵一般,一出现就迅速消失。
我记得第一次遇到“c”的时候,是在课间休息时间。那时候,我正坐在教室角落里,偶然翻开手机,看见屏幕上跳跃的字母和符号。我不知道这是什么,但我的手却忍不住触摸了几次,那些滑动感叹号让我感觉到了某种刺激。
从那以后,“c”成了我课间生活中的一个重要部分。我开始偷偷摸摸地学习如何快速打字,这样我就能更快地回复朋友们的消息,或是在老师转身的时候悄悄写作业。但这种行为也让我感到非常紧张,每当听到脚步声或是看到监控摄像头的目光,就会立刻关闭屏幕,装作若无其事。
有一天,在数学考试前夕,我发现自己竟然已经习惯了那种快速敲击键盘的声音。在考场上,我虽然不能真正意义上的打字,但我的思维已经变得更加流畅,也许这就是所谓的心理准备吧?
然而,这种快乐并没有持续太久。不久后,我们班级的老大老大(我们学校称呼年级较高或者能力较强的大同学为“老大”,而他们则叫我们小弟)找到了我们的聊天记录。他不是生气,而是一脸赞赏地说:“看来你们小弟真的很聪明,能够在课堂上做到这一点。”
从此之后,“c”成为了我们班里的秘密武器。每当老师讲解复杂的问题,我们就会用自己的方式进行交流,用短信、QQ、微信等方式传递信息。而这些信息,不仅仅包含着学习上的讨论,还包括生活中的趣事和私下里的笑话。
当然,这种自由也带来了风险。当我们的秘密被泄露,或是在监控之下被抓包时,我们都不得不面对后果。但即使这样,“c”的魅力依旧吸引着我们。这是一种独立性,也是一种反抗——尽管只限于文字游戏,但它给了我们一种说法:即使是在最严格的环境中,只要你愿意,你总能找到属于自己的空间去表达自己。